Тип урока: урок закрепления знаний. Цели урока: - Образовательные: закрепить, обобщить и углубить знания по теме «равномерное и равноускоренное движение» в ходе решения задач с элементами применения на уроке игровой деятельности.
- Развивающие: развитие памяти, мышления, внимания, речи, развитие практических умений и навыков пользования приборами для измерения ускорения тела, развитие быстроты реакции, творческих способностей, развитие познавательного интереса.
- Воспитывающие: формирование коммуникативных качеств, культуры общения, воспитывать мировоззрение учащихся на основе метода научного познания природы, воспитывать наблюдательность, воспитывать целеустремленность, настойчивость в достижении поставленной цели.
Оборудование к уроку: компьютер, мультимедийный проектор, экран, на каждой парте штатив, металлический желоб, цилиндр, шарик, секундомер и калькулятор, бланки с заданиями, плакат с машиной. Структура урока: | Этапы урока | Время, мин | Приёмы и методы | | 1. Оргмомент | 1 | | | 2. Проверка Д/з | 5 | кроссворд, работа в парах | | 3. Закрепление материала | 20 | решение задач, инд. работа
работа в парах | | 4. Закрепление материала | 15 | решение задач, инд. работа
работа в парах | | 5. Рефлексия | 3 | Ответы на вопросы | | 6. Д/з | 1 | |
Ход урокаI. Организационный этап(обеспечить готовность учащихся к уроку, готовность рабочего места и необходимого для урока оборудования) Мы разные движенья изучали,
Как скорость, путь и время
рассчитать, узнали.
Теперь попробуем мы знанья
применить
И задачи интересные решить.
Учитель сообщает тему урока, дети записывают в тетради число и тему урока. А также говорит цели сегодняшнего урока. II. Проверка д/зИтак, у нас три колонны автомобилистов, маршрутный лист перед вами, мы отправляемся в путь! С собой каждому из вас необходимо взять свои знания, умения и навыки, чтобы благополучно прибыть на пункт назначения «Пятёрка»!!! Счастливого пути! ДЕРЕВНЯ «УГАДАЙ-КА» у нас пути, жители этой деревни не выучили домашнее задание, поэтому не могут разгадать кроссворд! Чтобы дальше двинуться в путь, нам надо им помочь! У вас 5 минут! КРОССВОРД 
Вопросы: - Длина траектории, вдоль которой движется тело в течение некоторого промежутка времени.
- Прибор для измерения ускорения.
- Физическая величина, показывающая, как быстро движется тело.
- Прибор для измерения скорости.
- Единица измерения пути в СИ.
- Физическая величина в СИ измеряемая в секундах.
- Изменение с течением времени положения тела в пространстве относительно других тел называется механическое…
- Характер движения, числовое значение позволяет нам определить…
- Линия, по которой движется тело.
|
Поменялись друг с другом своими кроссвордами и осуществляем проверку! Внимание правильные ответы | Разгадали все слова | 5 баллов | | Не разгадали 1 слово | 4 балла | | Не разгадали 2 слова | 3 балла | | Не разгадали 3 слова | 2 балла | | Не разгадали 4 и более слов | 0 баллов |
Поставьте количество баллов в индивидуальный маршрутно-оценочный лист. III. Закрепление материала- Какие виды движения вы знаете?
- Какое движение называется равномерным?
- Что такое скорость при равномерном движении?
- Как вычислить скорость, если тело движется равномерно?
- В каких единицах в СИ измеряется скорость?
Наши автомобильные колонны подъезжают к «ПОЛЮ ПАРАШЮТИСТОВ». Чтобы успешно пересечь поле, надо решить задачи, предложенные парашютистами! У доски работают три человека. (на решение задачи отводится 5 минут) Колонна 1. С какой скоростью летит парашютист, если 0,3 км он пролетает за 7,5 с? Колонна 2. Рассчитайте путь, который пролетит парашютист, двигаясь со скоростью 45 м/с в течении 0,2 минуты? Колонна 3. Определите время полёта парашютиста, если расстояние 0,45 км он пролетает со скоростью 50 м/с? Итак, на экране правильные ответы: | Колонна 1 | V = 40 м/с | | Колонна 2 | S = 540 м | | Колонна 3 | t = 9 с |
Критерии оценки задачи | Решена полностью без ошибок | 5 баллов | | Решена полностью, но при наличии одной негрубой ошибки или недочёта (ошибки в обозначениях величин, пропуск или неточное написание физических величин) | 4 балла | | В задаче правильно написано дано и формула для вычисления, нет вычислений или в них допущена ошибка | 3 балла | | Задача не решена | 2 балла |
Поставьте количество баллов в индивидуальный маршрутно-оценочный лист. - Какое движение называется равноускоренным?
- Что такое ускорение?
- По какой формуле вычисляется ускорение?
- В каких единицах в СИ измеряется ускорение?
У нас на пути ГОРОД «ЭКСПЕРИМЕНТ», жители которого постоянно предлагают выполнить какую-нибудь экспериментальную работу. Фронтальная работа Измерение ускорения тела при равноускоренном движении Цель работы – измерить ускорение при равноускоренном движении и выяснить зависит ли ускорение тела от угла наклона желоба. Приборы и материалы: секундомер, желоб, шарик, цилиндр металлический, линейка, штатив. Ход работы | № опыта | Время движения шарика,
t, с | Расстояние, пройденное шариком,
s, м | Ускорение шарика
а, м/с2 | | 1 | | | | | 2 | | | | | 3 | | | |
- Закрепите в штативе желоб с небольшим углом (15°) наклона к горизонту.
- Измерьте время движения шарика по наклонному желобу и расстояние пройденное шариком, за это время.
- Проделайте то же самое ещё два раза, при других углах наклона желоба к горизонту (20°, 25°). Все результаты запишите в таблицу.
- Рассчитайте ускорение шарика по формуле:
Вычисления: Вывод: Обсудили результаты опыта. |
Оцените друг друга в ходе работы над экспериментом и поставьте количество баллов в индивидуальный маршрутно-оценочный лист. IV. Закрепление материалаСледующий пункт нашего маршрута ПОСЁЛОК «ГРАФИЧЕСКИЙ» Чтобы автомобилистам дальше двинуться в путь, необходимо помочь решить жителям этого посёлка графические задачи (учитель раздаёт карточки с задачами). Внимание на экран правильные ответы | Колонна 1 | 1. Равноускоренное движение
2. а=5 м/с2
3. S=22,5 м | | Колонна 2 | 1. Равномерное движение
2. V=0,5 м/с
3. S=4 м | | Колонна 3 | 1. Равномерные движения
2. Два тела имеют разные скорости, V1= 4 м/с; V2= 8 м/с
3. S1 = 36 м; S2 = 72 м |
Поставьте количество баллов в индивидуальный маршрутно-оценочный лист. Мы с вами уже подъезжаем к пункту назначения, на нашем пути осталось одно село. Село «Решай-ка». Нужно решить каждой колонне задачи на равноускоренное движение, которые приготовили жители этого села нашим автомобилистам. В это время у доски работают три человека, по 1 человеку из каждой колонны! Колонна 1. С каким ускорением движется гоночный автомобиль, если его скорость за 6 с увеличивается со 144 до 216 км/ч? Колонна 2. За какое время ракета приобретает первую космическую скорость 7,9 км/с, если она будет двигаться с ускорением 50 м/с2? Колонна 3. Автомобиль, движется от остановки равноускоренно с ускорением 0,3 м/с2. Найдите скорость автомобиля в конце десятой секунды от начала движения? Поменялись тетрадями друг с другом и проверяем. Внимание на экране правильные ответы | Колонна 1 | а = 3,33 м/с2 | | Колонна 2 | t = 158 с | | Колонна 3 | V = 3 м/с |
Поздравляю вас, мы успешно добрались до ПУНКТА НАЗНАЧЕНИЯ «ПЯТЁРКА» V. РефлексияЗаполните до конца свой маршрутно-оценочный лист и поставьте себе итоговую оценку за урок. Индивидуальный маршрутно-оценочный лист Фамилия, имя_____________________________________________ | Деревня«Угадайка-ка»кроссворд | Поле«Парашютистов» | Город«Эксперимент» | Посёлок«Графический» | Село«Решай-ка» | Итоговаяоценкамаршрута | | | | | | | |
|
Вот, закончился урок,
Знания пошли вам впрок.
Я хочу совет вам дать:
Надо физику-то знать,
Чтоб задачи все решались
И ответы получались,
И тогда оценки «пять»
Будешь на уроках получать.
VI. Д/зДомашнее задание на экране, открыли дневники, записываем: повторить §§34–36. Оставьте свою эмоциональную оценку уроку – наклейте смайлик на машину.
|
